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교육은 앞으로 나아갑니다

글로벌 코로나바이러스 전염병의 첫 번째 물결 동안 전 세계 160개국에서 15억 명의 학생들이 집에서 공부해야 했습니다.

유럽 훈련 재단(ETF)은 29개 파트너 국가의 코로나바이러스 대유행에 대한 교육 및 훈련 대응을 모니터링하고 있습니다. 이 지도 작성 활동을 통해 교육이 어떻게 그리고 어디에서 이루어질 것인지에 장기적인 영향을 미칠 가능성이 있는 사회 변화의 패턴을 관찰할 수 있었습니다. . 다음은 COVID-19 이후 지속 가능한 사회경제적 발전에 필수적인 5가지 트렌드입니다.

교육 시스템은 웰빙이 최우선 순위인 커리큘럼 및 프로세스를 설계해야 합니다.

대유행은 어린 학습자와 십대에게 많은 의미가 될 수 있습니다. 온라인 학습 그 이상. 밀레니얼 세대의 막내인 Z세대와 알파세대는 그들이 세상을 어떻게 바라보고 관계 맺는지에 대한 이번 달의 흔적을 남길 것입니다. 그들은 의사 소통, 학습에 대한 자기 동기 부여, 잠재적 인 경력 및 삶의 경로에 대한 다양한 교훈을 흡수하고 있습니다.

ETF의 사회경제적 보고서에 따르면 “이미 노동시장에 진입하는 데 어려움을 겪은 젊은 졸업생과 구직자들은 현재 훨씬 더 큰 위험에 처해 있습니다. 졸업생.” 동시에 “약한 수요와 보다 신중한 고용 전략은 중기적으로 고용 기회를 제한할 수 있습니다.” 줌 룸에서 줌 룸으로 전환할 때 젊은이들에게 어렴풋이 나타나는 불확실성과 스트레스는 새로운 지식이나 기술을 습득하는 능력이나 사회적 통합에 거의 도움이 되지 않습니다.

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COVID-19 위기 관리 전략의 핵심은 터키입니다. 국가의 디지털 교육 플랫폼인 EBA와 TRT(Turkish Radio and Television Corporation)는 가능한 한 많은 어린이(청각 장애가 있는 어린이 포함)가 원격 학습을 할 수 있도록 하는 데 사용되었으며 다음을 위한 상담 전화 및 심리사회적 가이드로 보완되었습니다. 학생과 학부모를 대상으로 앱과 웹 기반 리소스로 출시되었습니다. 이 안내서는 학교 폐쇄 기간 동안 어린이, 부모 및 교사가 경험한 것에 대해 보다 공개적인 대화를 촉진하고 이러한 상황에서 고통을 느끼는 것이 드문 일이 아님을 재확인했습니다.

청소년은 관련 기술에 대한 교육 및 훈련을 받을 권리가 있습니다

웰빙은 점점 더 적은 비용으로 사는 데 관심이 있는 개인의 우선 순위가 높아지고 있습니다. 인구 밀집 지역, COVID-19 이후 재택 근무에 대한 새로운 기회를 활용합니다. 기업이 스마트 워킹으로 이동함에 따라 본국에서 젊은 근로자를 전 세계에 있는 조직에 계속 고용하여 인력 이동을 최소화할 가능성도 높아집니다. 이 동전의 반대면은 교육 제공자가 학생들이 지리적으로, 그리고 아마도 심지어 시간대에 걸쳐 분산되도록 하는 새로운 물류 문제를 따라잡아야 한다는 것입니다.

이 풍경에서 양도 가능한 횡단 기술은 필수입니다. 교육 시스템은 21세기 기술(과학 및 IT 문해력, 창의성, 협업, 호기심, 문제 해결)을 다른 과목과 동등한 위치에 올려야 합니다. 더 많은 작업이 원격으로 진행됨에 따라 특정 종류의 사회적, 정서적 지능과 글로벌, 다문화, 원격 팀을 작동시킬 수 있는 커뮤니케이션 능력에 대한 필요성이 대두되고 있습니다.

(7) , 경제가 회복되고 평소처럼 사업을 재개할 수 있다는 것은 지나친 단순화일 수 있습니다. 많은 변수가 아직 정의되지 않은 상태에서 청소년과 같은 취약한 범주가 균열에 빠질 위험이 높습니다.

교육의 미래가 뒤섞여 있다

디지털과 온라인 학습이 미래라고 선언하고 싶은 유혹이겠지만, ETF가 받은 수많은 간증은 놓치고 있는 학생들 학교에서의 사회 생활은 교육의 미래가 혼합되어야 함을 시사합니다. 공간과 시간을 초월한 유연한 혼합 학습은 꼭 필요한 평생 학습 접근 방식에 가장 유리한 맥락입니다.

특히 전염병의 영향으로 경제 상황이 유동적이며 모듈식 과정에 대한 관심이 높아지고 있습니다. 교육 시장 자체는 마이크로 자격 증명 및 새로운 유형의 자격과 같은 파괴적인 요소가 보다 주류 채널로 등장하는 것을 보고 있습니다.

ETF COVID-19 매핑은 “COVID-19 위기에 대한 놀라운 반응에서 핵심 테이크아웃은 “변환이 ‘온라인으로 전환’하는 것이 아니라 전체 학습으로 전환하는 것이라는 인식입니다. 모든 사람이 학습에 접근할 수 있도록 보장합니다.”

측정되는 것은 향상됩니다

학습자는 원격 협업, 프로젝트 기반 과제 및 온라인 커뮤니케이션을 경험해야만 학습 후 자신에게 기다리고 있는 것에 대비할 수 있습니다. 훈련.

유럽연합 집행위원회는 학교에서 디지털 기술을 어떻게 사용하고 있는지 반영하는 데 도움이 되는 온라인 자체 평가 도구인 SELFIE를 만들어 이에 대응했습니다. SELFIE는 ETF, 유럽 직업 훈련 개발 센터(Cedefop) 및 유네스코 교육 정보 기술 연구소와 협력하여 개발되었습니다. 2017년에 14개국 650개 학교에서 67,000명의 사용자를 대상으로 시범 운영되었으며, 현재까지 57개국 7,300개 이상의 학교에서 670,000명 이상이 사용하고 있습니다. 지속적으로 업데이트되며 작업 기반 학습 전용 모듈로 확장됩니다. SELFIE 설문 조사를 통해 학교는 인프라에서 윤리적인 온라인 행동에 이르기까지 디지털 능력이 어디에 있는지 측정할 수 있습니다. SELFIE 학교는 자기 성찰 프로세스를 통해 학습자, 교사, 사내 트레이너 및 리더십과 같은 모든 이해 관계자의 목소리를 경청함으로써 증거 기반 개선을 할 수 있는 권한을 부여받았습니다.

모든 수준의 이해 관계자 참여는 모두를 위한 더 나은 교육의 열쇠입니다

교육 및 교육에서 모든 이해 관계자의 광범위한 파트너십 없이는 이러한 목표를 달성할 수 없습니다. 고용주와 NGO에 노동부.

광범위한 민관 파트너십(PPP)은 업무 기반 학습을 위한 견고한 플랫폼을 제공할 수 있습니다. 특히 직업교육에서는 현장실습이 필수적이다. 이것이 원격 학습 설정에서 지속 가능한 옵션이 되려면 증강 및 가상 현실 솔루션뿐만 아니라 모든 학습자가 새로운 형태의 조직에 액세스할 수 있어야 합니다.

또한 각 학생에게 필요한 장치, 연결성 및 가정에서 학습하기에 적합한 환경을 제공하기 위해 협력이 필요합니다. 형평성은 집에서 어떤 작업을 어떤 상황에서 누구에 의해 수행할 수 있는지 확인할 때 문제입니다. 따라서 ETF는 현장에서 확인된 필요에 따라 중앙 행정부에서 자원 공유를 촉진하는 프로젝트의 필요성을 봅니다.

ETF 이사 Cesare Onestini는 더 큰 규모로 “크라우드 소싱 및 자원 공유를 포함한 국제 협력을 재구축하면 이러한 변화를 가속화하고 지원할 수 있다”고 말했습니다.

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교육을 계속 발전시키기 위해 정부, 시민 사회, 고용주, ​​특히 부모와 학습자의 노력. Onestini는 “우리는 주요 이해 관계자와의 정기 회의와 (…) 소셜 미디어 캠페인 #학습 연결을 통해 국가가 유사한 단계를 거쳤다는 것을 관찰했습니다(…)”라고 말했습니다. “국가가 대응하는 방식은 변화의 곡선을 아주 잘 상기시킬 수 있습니다. ‘이것은 며칠 동안 지속되지 않을 것’이라는 부정부터 국가가 시스템의 혼란을 방지하는 방법에 대한 결정을 내린 충격과 혼란에 이르기까지, 특히 교사와 학부모, 그리고 이 일을 더 나은 방향으로 만들기 위한 도전에 참여하는 모든 사람들을 ‘놓아 버리는’ 상태로 만들고, 마침내 ‘새로운 아이디어를 찾는 것’을 선택하고 매우 많은 수의 솔루션을 얻고 빠른 가속 및 전달의 혁신적인 관행. 일반적으로 사람들이 변화 곡선에서 이 단계에 도달하면 다음 단계는 새로운 시작입니다.”

openspace.etf.europa.eu

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